Aide à la recherche   Requête : analyse a priori

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Reponses 121 à 140

121	2007 Nouveaux Apports Théoriques à l'Analyse Statistique Implicative et Applications. Une mesure comparative en didactique des Mathématiques entre une analyse a priori et la contingence. p. 345-352.
122	2006 Actes du XXXIIe colloque COPIRELEM. D'un concours de mathématiques par classes à la formation des maîtres.
123	2006 Actes du XXXIIème colloque COPIRELEM sur la formation des maîtres. Strasbourg 2005. Cédérom : Communications et Ateliers.
124	2006 Grand N. Spécial : A l'école des sciences. T. 1. Des programmes rénovés à la classe.
125	2006 Grand N. Spécial : A l'école des sciences. T. 1. p. 165-180. Des conceptions initiales aux systèmes explicatifs des élèves de l'école primaire sur l'origine des espèces.
126	2005 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2004. Spécificités et potentialités de l'arithmétique pour l'apprentissage du raisonnement mathématique. p. 167-191.
127	2005 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques. Année 2004.
128	2005 Bulletin de l'APMEP. N° 457. p. 226-238. Quelles différences y a-t-il... ?
129	2005 Les pratiques enseignantes en mathématiques.
130	2005 Repères-IREM. N° 60.
131	2005 Repères-IREM. N° 60. p. 61-78. Expérimenter pour apprendre en mathématiques.
132	2005 Sur la théorie des situations didactiques.
133	2004 Des analyses d'une séance en classe (à partir d'une vidéo) aux analyses des pratiques des enseignants de mathématiques.
134	2004 L'implication mathématique : étude épistémologique et didactique.
135	2004 Petit x. N° 66. p. 18-48. Le théorème de l'angle inscrit au collège : analyse d'une séance d'introduction.
136	2004 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 24. N° 1. p. 45-80. Difficultés liées à l'apprentissage des concepts de sous-groupe normal et de groupe quotient.
137	2004 Repères-IREM. N° 56.
138	2004 Repères-IREM. N° 56. p. 95-103. Enseigner avec des documents en ligne.
139	2003 Actes du Séminaire National de Didactique des Mathématiques 2002. Influence des conditions didactiques sur l'apparition, l'usage et l'apprentissage des raisonnements en classe. p. 205-218.
140	2003 Carnets de route de la COPIRELEM.